Barang-barang itu juga termasuk di antara bahan referensi untuk guru yang dibagikan dalam surat edaran pada Hari Pendidikan Keamanan Nasional tahun ini. Tetapi pihak berwenang belum membuat konten wajib bagi para pendidik.
Pengumuman itu menandai pertama kalinya biro tersebut merilis materi pengajaran dan pembelajaran tentang pendidikan keamanan nasional untuk digunakan dalam pelajaran bahasa Inggris.
Konten tersebut mencakup masalah keamanan di berbagai bidang seperti budaya, ekologi, makanan, luar angkasa, kecerdasan buatan, dan sumber daya.
“Materi sumber daya bertujuan untuk menggambarkan bagaimana unsur-unsur pendidikan keamanan nasional dapat diintegrasikan secara organik ke dalam dan terhubung secara alami dengan komponen pembelajaran dari kurikulum bahasa Inggris,” kata biro itu.
“Guru bahasa Inggris dapat memilih materi yang relevan termasuk sumber daya multimodal, dan merancang berbagai kegiatan belajar dan mengajar untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang hubungan antara kehidupan sehari-hari mereka dan keamanan nasional serta pengembangan bahasa secara integratif.”
Biro itu mengatakan terlibat dengan materi memungkinkan siswa untuk belajar tentang perkembangan terakhir negara itu dan pentingnya menjaga keamanan nasional, serta menumbuhkan rasa patriotisme.
Siswa didorong untuk mempertimbangkan bahwa mereka dapat membantu melindungi keamanan nasional selama kehidupan sehari-hari mereka, tambahnya.
Konten baru termasuk membaca bagian-bagian tentang kebijakan pemerintah pusat, serta pencapaian dan perkembangan terbaru dalam menjaga keamanan nasional.
Materi juga meminta siswa atau meminta mereka untuk mendiskusikan konten di kelas bahasa Inggris, selain mencakup topik-topik seperti tata bahasa dan pola kalimat.
Satu bagian mendorong siswa untuk mendiskusikan mengapa mengandalkan impor merupakan ancaman potensial bagi “ketahanan pangan negara kita”, dengan kemungkinan jawaban termasuk peningkatan risiko kekurangan.
Bagian lain untuk siswa sekolah dasar bertanya: “Bagaimana perasaan Anda tentang prestasi negara kita dalam eksplorasi ruang angkasa? Apa yang paling membuatmu terkesan?”
Sebuah bab tentang keamanan nuklir digunakan untuk mengajarkan “klausa relatif yang tidak menentukan”, sambil memuji peran utama negara itu dalam yang pertama.
“China, yang sudah berada di garis depan dalam pengembangan fusi nuklir global yang terkendali, dapat membawa wawasan baru ke negara-negara lain yang ingin mengeksplorasi lebih jauh di bidang ini,” katanya.
Guru bahasa Inggris Pauline Chow Lo-sai mengatakan siswa harus dihadapkan pada berbagai bahan bacaan, termasuk yang mencakup seni dan sains.
Dia setuju keamanan nasional sebagai topik dapat digunakan untuk mengajar bahasa Inggris, tetapi menyatakan keprihatinan bahwa itu mungkin sulit untuk menarik minat siswa.
“Materinya berorientasi sains dan serius, bagi siswa yang memiliki kecakapan bahasa Inggris lebih rendah, mereka mungkin merasa sulit untuk menanganinya,” kata Chow.
Seorang mantan pendidik sekolah menengah yang berbicara dengan syarat anonim mengatakan bahwa sementara materi baik-baik saja untuk memoles keterampilan berbicara dan mendengarkan siswa, isinya tidak disesuaikan dengan pengajaran bahasa Inggris.
Guru yang berpengalaman jarang menggunakan bahan ajar bahasa Inggris resmi dan malah memilih sendiri, katanya, mengungkapkan kekhawatiran beberapa pendidik dapat mulai beralih sebagai akibat dari tekanan dari manajemen sekolah.